AKADEMIA
RUCHU I MYŚLENIA

Twoje dziecko może potrzebować dodatkowego wsparcia w rozwoju sprawności dłoni, jeśli:

• szybko męczy się podczas rysowania lub kolorowania
• nie lubi kolorować lub wykonywać prac plastycznych
• za mocno lub za słabo naciska kredkę
• ma trudność z prawidłowym chwytem kredki
• zmienia ręce podczas pracy
• szybko się zniechęca przy zadaniach manualnych
• nie kończy rozpoczętych prac
• unika precyzyjnych zadań
• ma trudność z koncentracją przy zadaniach stolikowych
• często mówi: „nie potrafię”
• jest bardzo ruchliwe i trudno mu się wyciszyć
• mocno się denerwuje, gdy coś nie wychodzi
• ma obniżone lub podwyższone napięcie mięśniowe
• zaczyna przygotowania do szkoły

W takich sytuacjach warto wesprzeć rozwój małej motoryki, koordynacji ręki oraz koncentracji, aby dziecku było łatwiej radzić sobie z zadaniami wymagającymi precyzji – zarówno w przedszkolu, jak i później w szkole.

Wielu rodziców nie zdaje sobie sprawy, że trudności z pisaniem w klasie pierwszej często wynikają z:

• obniżonej stabilizacji obręczy barkowej
• niewykształconej lateralizacji
• niedojrzałej koordynacji bilateralnej
• zaburzeń napięcia mięśniowego
• niskiej wytrzymałości mięśniowej dłoni

Dzieci w przedszkolu często rysują, wycinają i wyklejają.

Jednak rzadko zwraca się uwagę na elementy, które mają ogromne znaczenie dla nauki pisania, takie jak:

* sposób trzymania kredki
* napięcie dłoni
* stabilizacja barków
* ustawienie nadgarstka
* wytrzymałość ręki przy dłuższej pracy

To właśnie te elementy decydują o tym, czy dziecku będzie łatwo pisać w szkole

Problemy z pisaniem i koncentracją nie pojawiają się nagle w pierwszej klasie.
One budują się latami. W wieku przedszkolnym układ nerwowy jest najbardziej plastyczny.
To najlepszy moment na wzmocnienie fundamentu –  zanim pojawią się trudności szkolne i spadek pewności siebie.

To nie jest „więcej tego samego”. To pogłębiona, świadoma praca nad funkcją, która będzie dziecku towarzyszyć przez całe życie.

Bo sprawna ręka to nie tylko ładne pismo. To spokój przy zadaniu. To wytrwałość. To samodzielność. To pewność siebie.

Nie. Zajęcia są dostosowane do możliwości dzieci w wieku przedszkolnym. Program jest tak ułożony, aby każde dziecko mogło rozwijać się we własnym tempie i stopniowo budować swoją sprawność ruchową.

Tak. Regularne ćwiczenia rozwijają koordynację, równowagę oraz kontrolę nad własnym ciałem. Dzięki temu dzieci z czasem poruszają się pewniej i lepiej radzą sobie z różnymi aktywnościami ruchowymi.

Zajęcia nie zastępują terapii, jednak wspierają profilaktykę wad postawy poprzez wzmacnianie mięśni odpowiedzialnych za stabilizację ciała oraz naukę prawidłowych wzorców ruchowych.

Tak. Zajęcia pozwalają dzieciom w bezpieczny i kontrolowany sposób rozładować nadmiar energii poprzez ruch, a jednocześnie uczą kontroli ciała, koncentracji i współpracy.

Nie. Zajęcia nie wymagają szczególnych umiejętności matematycznych. Podczas zajęć dzieci rozwijają przede wszystkim logiczne myślenie, koncentrację i umiejętność rozwiązywania problemów poprzez gry strategiczne, łamigłówki oraz zadania konstrukcyjne. Umiejętności te często pomagają również w nauce matematyki w szkole.

Tak. Wiele zadań podczas zajęć wymaga skupienia i spokojnego zastanowienia się nad rozwiązaniem problemu. Dzięki temu dzieci stopniowo uczą się utrzymywać uwagę na zadaniu oraz rozwijają zdolność koncentracji.

Zadania są dopasowane do wieku i możliwości dzieci. Celem zajęć nie jest rywalizacja, ale rozwijanie myślenia poprzez zadania o różnym poziomie trudności, tak aby każde dziecko mogło doświadczać sukcesu i rozwijać swoje umiejętności.

Nie. Zajęcia opierają się głównie na grach planszowych, łamigłówkach, zadaniach logicznych oraz aktywnościach rozwijających myślenie bez użycia ekranów.